domingo, 19 de marzo de 2017

Día del Padre

Gran día del Padre con estos REGALAZOS 
de mi Peque y ...... no Tan Peque !!!!!

Maravillosos !!!!!!

Os Quiero !!!!!!





jueves, 16 de marzo de 2017

Los Insectos Palo

Buenas noches a todos..... 

Aunque vayamos con un poquito de retraso.... más vale tarde que nunca.....

Os dejo aquí una muestra de algunas de las actividades que hicimos en un pequeño proyecto que hicimos en el cole, (( una paleta )) basada en los Insectos Palo. La verdad que es difícil encontrar proyectos que se basen en estos animales, ya que no son fáciles de tener, pero a nosotros se nos presentó la posibilidad de tenerlos en el aula ((gracias Ángel)) y por ello la hicimos sobre ellos. 

Algunas de las actividades que llevamos a cabo fueron: 


Día 1. 

A partir de las fotos que hayan traído, explicarán que animal es y si puede vivir en un terrario.

Observación del Terrario: características, tamaño, interior... 

Se elaborará un mural de posibles animales que pueden vivir en un terrario. En el medio del mural colocaremos al Insecto Palo. 

Diálogo y conversación sobre el Insecto palo: cualidades, hábitat, comida... Iremos anotando en la pizarra las ideas más importantes de la lluvia de ideas.

Realizar un Insecto palo con plastilina.






Día 2. 

Con el Insecto palo resolveremos problemas sencillos de lógica: "Qué pasaría si..... entonces...... "

Cada niño escribirá en un folio las palabras que más describan a un Insecto Palo, anotadas en la pizarra del día anterior: concentración, camuflaje, flagilidad, lentitud,
Los alumnos deberán expresar con su cuerpo el movimiento de los insectos palo de forma libre en el aula y mantenerse en equilibrio sobre objetos.

Nos colocaremos en la Barra de Equilibrio para imitar al insecto palo. Prestar atención a la experiencia propia vivida: dificultades, necesidades, colaboración, ayuda....


Entre todos deduciremos frases falsas y verdaderas de los insectos palos, colocándonos a un lado u otro de una línea.






Día 3. 

Observaremos nuestro terrario y buscaremos los insectos palo.

Repondremos la comida de los insectos y el agua. 

Al no emitir ningún sonido nuestros insectos, escucharemos los sonidos de otros insectos.


Veremos diferentes fotos de insectos y de insectos palo y los niños tendrán que decir que emociones les producen:
Miedo, asco, sorpresa, alegría...

Escucharemos los sonidos de la naturaleza y haremos un pequeño ejercicio de relajación. 







martes, 7 de marzo de 2017

¡Más música y menos tecnología!

.... cortito..... pero con fundamento.....

... y que poca importancia le seguimos dando.....



¡Más música y menos tecnología!
Según estudios, el acercamiento de los peques con instrumentos musicales potencializan su inteligencia, ¡lo que no ocurre con los gadgets tecnológicos!


video




Un estudio publicado en la revista Psiquiatría molecular señala que el 50% de la inteligencia de los niños está determinada por los genes. Un bebé al nacer ya cuenta con 86.000 millones de neuronas que tendrá en la edad adulta, por lo que está listo para comenzar a aprender.

Otras investigaciones han descubierto la estrecha relación entre el desarrollo cognitivo con el aprendizaje de la música. Un estudio de la Universidad de Toronto comparó a cuatro grupos de niños de seis años durante un año. Un grupo estudió piano; otro, canto; otro, arte dramático; y otro no recibió lecciones de ninguna clase, aparte de las clases escolares regulares. A todos se les practicaron pruebas de inteligencia antes y después, y se encontró que en los dos grupos que recibieron lecciones de música hubo un aumento en varias medidas de inteligencia mayores que en los otros. El grupo que recibió lecciones de arte dramático tuvo un aumento, pero no fue el desarrollo cognitivo, sino en conducta y adaptación social y el grupo que no recibió lecciones registró un aumento menor en las pruebas.


Por otro lado, un estudio de la Universidad de Boston sostiene que el uso frecuente de dispositivos tecnológicos de pequeños de uno y tres años puede afectar no solo a su cerebro, sino también a sus capacidades de desarrollo social y emocional. El smartphone y las tabletas generan estímulos tan rápidos e intensos que el cerebro de los pequeños no tiene capacidad para manejarlos.

viernes, 3 de marzo de 2017

La gran importancia de un "NO" a tiempo


Buenas noches de esta corta semana..... 

Interesante artículo en estos días que corren. La importancia de poner, que no imponer, Límites a los niños: con sentido, con diálogo, con explicaciones, con sensatez. 

Corto y Concreto. 

Un saludo. 



Cría hijos sin límites y te "sacarán los ojos". La gran importancia de un "NO" a tiempo


Nadie dijo que criar un hijo iba a ser tarea fácil. Puede incluso, no sólo no ser fácil, sino ser extremadamente difícil y agotador. Una de las principales razones para esto es la falta de imponer límites a tus pequeños.

La propia palabra "limites" puede llegar a entenderse como algo negativo, como una forma de dominación sobre los niños. La realidad es que con ellos estamos guiando a nuestros hijos por el buen camino y facilitando su desarrollo y crecimiento personal, no es sino enseñarles.

Ahora bien, ¿qué pasa si no aplicamos límites?
Lo más obvio es crear una falta de respeto a tu autoridad y figura como padre, lo que a la par lleva consigo el que los niños sean manipuladores, impertinentes, poco colaborativos, agresivos, no sepan controlarse, no puedan tolerar la frustración, entre otras.

¿Cómo aplicar los límites?
Nadie nace sabiendo educar o criar a un hijo, y el mero hecho de ser padre no te convierte en automático en un educador de excelencia; es por eso que a continuación presentamos algunos tips sencillos para lograr imponer límites a los niños.

1. Se objetivo. 
Marca las normas de manera más concreta. En vez de decir "pórtate bien" dile exactamente qué quieres que haga con frases cortas y órdenes precisas como: "Habla bajito en la biblioteca" o "Toma mi mano para cruzar la calle".

2. Da opciones.
Dales la libertad de decidir cómo obedecer tus órdenes. Por ejemplo, a la hora de vestirse diles "¿Quieres elegir tu ropa o lo hago yo". De esta manera haces que el niño sienta que tiene el control pero termina haciendo lo que queremos.

3. Se firme
No significa gritar cuando no obedece, pero habla con voz firme y un rostro serio. Por otro lado, ser firme significa también que las reglas importantes no están a discusión, si la hora de dormir es a las 20 horas procura que todos los días sea igual.

4. Acentúa lo positivo.
Al decir "No" el niño sabe que no debe hacer lo que está haciendo pero no entiende cuál es la manera correcta de comportarse. Por ejemplo, en vez de decirle "No grites en la biblioteca", dile "Habla bajito en la biblioteca", o en vez de "No corras" di "Camina despacio"; de esta manera será más fácil para él entender qué es lo que deseas.

5. Explica el por qué.
Cuando un niño entiende las razones de seguir una orden se siente más seguro y es más fácil que obedezca. No des explicaciones largas y complicadas, sino cortas y sencillas como: "No muerdas a los demás, les harás daño". Y por si lo estabas pensando, no, "¡porque soy tu madre!" NO es una buena razón.

6. Desaprueba la conducta, no a tu hijo.
No se trata de mostrar rechazo hacia ellos; antes de decir "Eres malo", di "Eso que estás haciendo está mal".

7. Controla tus emociones.
Cuando estamos muy enojados somos más propensos a ser verbal y físicamente abusivos con los niños. Cuenta hasta diez, cálmate, y entonces sí enfrenta la situación.

Recuerda, no cedas a las rabietas y caprichos de tu hijo porque al final será él quien mande y decida en la casa, y no ustedes como padres. Se paciente, y verás que con cariño, normas claras y un ejemplo amoroso lograrás criar a un hijo bien portado, seguro de si mismo y auto suficiente.

martes, 28 de febrero de 2017

Hola amigos ..... de todos los sitios...

Os dejo este artículo que me he encontrado por internet sobre El juego dentro de la Escuela....

Os dejo un resumen y dándole a "seguir leyendo" o al enlace para terminar de leer. Además viene también algún vídeo y fotos interesantes de ver.

Un saludo.

Aulas con más juego y movimiento, aulas con más aprendizaje significativo

¡La neurociencia lo demuestra: más juego y más movimiento mejora el aprendizaje!. Descubre por qué, qué podemos hacer y varias ideas para que el juego y el movimiento entren en el aula.

Creemos que el aprendizaje se adquiere con horas y horas de estar sentados en el pupitre observando y estando atentos al profesor. Lo creemos porque ha sido la manera en que nos han enseñado a la mayoría de nosotros y mira… “no nos ha ido tan mal” (frase hecha que seguro te suena).

También creemos que el aprendizaje específico e importante se adquiere con horas y horas de extraescolares, las cuales, muchas de ellas, tienen asociado el pupitre en su manera de trabajar.
Pero si no creemos tanto y nos paramos a observar de verdad a un niño en un entorno donde se sienta seguro y tenga libertad de movimiento: ¿Qué vemos? ¿qué hace por instinto? ¿cómo creemos que aprende?
No sé tú, pero si yo me agacho y me pongo en un costado del espacio donde no estorbo en su funcionamiento y me dedico a mirar sin hablar, puedo ver a un niño o una niña que juega, que está metido en su mundo, que tiene sus diálogos, que va de un sitio a otro moviéndose por el camino, que observa, investiga, mira, saca, pone, apila, cambia, prueba otra vez…
Lo que veo es que el niño JUEGA y que estaría jugando todo el día. Y disfruta del juego. Pero también veo que jugando averigua cosas, experimenta, se pregunta cosas, se reta a sí mismo, resuelve problemas, … ¿Quizás esté aprendiendo algo así?
Si Francesco Tonucci estuviera delante, te diría estas 20 cosas sobre el juego infantil; pero déjame rescatar una fundamental:
“Todos los aprendizajes más importantes de la vida se hacen jugando” F. Tonucci.
Y si esto es así, ¿cómo que no está en la mayoría de las escuelas y en los diferentes ciclos educativos de las escuelas? ¿Por qué no tenemos más juego y movimiento en las aulas?
Seguramente me dirán que:
  • El curriculum nos marca unas pautas a seguir y conseguir.
  • No tenemos tiempo y menos para dedicárselo al juego.
  • Los padres también nos exigen unos resultados que no entenderían si ven a sus hijos jugando.
  • No tenemos recursos (personal, material, espacio…) para invertir en esto.
Llevo tiempo pensando sobre este tema y comparando escenarios y he llegado a una conclusión -a groso modo-, que la diferencia que hay entre un colegio tradicional y otro que aplica un proyecto pedagógico más innovador, es el movimiento.
Mientras que en un colegio tradicional los niños permanecen el mayor tiempo sentados, en los colegios donde apuestan por un proyecto centrado en el niño, los niños pasan su mayor tiempo moviéndose de un sitio a otro. De hecho, generalmente este tipo de colegios no suelen tener pupitres.



¿Qué diferencia hay -a groso modo- entre un colegio tradicional y uno innovador?: El tiempo que tienen los niños para moverse, para circular por los espacios, para explorar material de todo tipo y la cantidad de posibilidades de juego que tienen en los diferentes ambientes.

Como yo soy de ciencias puras, me fui a investigar por este lado en busca de respuestas. Así que hace un tiempo asistí a una charla sobre neuroeducación y trastornos del aprendizaje impartida por la neuropsicóloga pediátrica, Roser Colomé; y justo hace unos días, fui a unas jornadas sobre neurociencia y educación con especialistas como David Bueno y Ramón M. Nogués. En ambos eventos coincidían y hacían hincapié en:la importancia del movimiento en el aprendizaje de los niños.

¿Por qué es importante el juego y el movimiento en el aprendizaje de un niño?



¿Cómo podemos mejorar los aprendizajes en el aula por medio del juego y el movimiento?


Los padres podemos ayudar a los niños a que lleguen a las aulas despiertos, desperezados y activos; preparados para aprender.




Los maestros pueden proporcionar recursos y tiempo para generar más juego y movimiento en el aula, favoreciendo el aprendizaje significativo.



Ideas para fomentar más el juego y el movimiento en las aulas a favor del aprendizaje

1) A primera hora hay que moverse.

2) Más momentos al aire libre.

3) Recreos cerebrales periódicos

4) Aprender haciendo


sábado, 18 de febrero de 2017

Libro de Nombres

y por último...... que luego me dice mi compañera Bea que no actualizo..... un sencillo recurso que podemos hacer con los niños tanto en clase como en casa, para acercarles a los nombres, las letras......

Se trata de un libro en donde el niño tiene que buscar el nombre del niño de la foto de abajo. 

Digo que en casa también lo podemos hacer, porque lo podemos hacer con las fotos de la Familia, de Amigos, de Conocidos. 

Sencillo: folios o mejor dicho cuartillas, unas con el nombre y debajo con la foto (( para los nombres suelo utilizar la letra Arial Black en mayúsculas)), encuadernado.... y listo..... 

Os aseguro que van aprendiendo las letras sin querer.... !!!




Juego de Atención

Siguiendo con la mañana del Sábado, un sencillo juego para que los niños busquen, desarrollen la atención, la percepción visual, piense..... 

Formas "extrañas" hechas de goma eva, unos tableros plastificados..... y a jugar.....!!!!!